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让游戏精神照亮语文学习           ★★★ 【字体:
让游戏精神照亮语文学习
作者:徐霞    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016/2/14    

微型课题教育叙事

  珍门中心小学  徐 霞

与这一届学生相处了两年,课上课下我经常观察学生们的学习状态与作业完成情况,不时也会与一些学生进行谈话,了解他们的想法。总有一些不尽如人意的地方,如:部分学生在专注认真的情况下能把字写好,但一没有人在旁边盯着或者字数一多就开始乱写,不注意笔画结构,草草了事;不少学生在听“红领巾广播”时注意力分散,犹风过耳,不留痕迹,这一情况蔓延到“国旗下讲话”,甚至到了老师布置作业的时候;到了复习阶段,试卷数量较多,少数学生变得散漫、懒惰,复习非常被动;下半学期,对学生写话要求逐渐提高……基于此,此次微型课题我着力于探索游戏活动在低年级语文教学中的的应用,针对学生的实际情况,设计有趣味的游戏类型,探索游戏与教育及教学的规律,希望游戏给我们语文教学带来新的活力与生机,希望孩子们像喜欢游戏一样喜欢语文学习。

从广义上理解,游戏就是玩,是一种娱乐的形式。游戏,随人类而造。在人类社会中,游戏不仅仅保留着动物本能活动的特质,更重要的是作为高等动物的人类,为了自身发展的需要创造出多种多样的游戏活动。游戏,并非为娱乐而生,而是一个严肃的人类自发活动,怀有生存技能培训和智力培养的目标。游戏是一种活动,更是一种态度、一种精神。游戏精神有利于创新,创新少不了游戏精神的诱导和激发,正是在游戏精神的作用下,人的创新性潜意识获得了勃发,从而产生创造性思维的火花。

游戏化教学,其实就是教学的一种方式和手段。在低年级的语文教学中,游戏的应用得到学生的热烈欢迎。新课标指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。游戏化教学,倡导以游戏的精神贯穿小学语文教学,为学生创造一个自由轻松、愉快而高效的学习环境。在游戏化教学的过程中,学生的学习热情得到充分发挥。

本着游戏化教学的原则,我精心设计和开展好每次活动,也在活动中收获到了许多。10月,我在班中开展了“病字诊所”这一活动,记得刚向学生提出时,大家都觉得十分新鲜,各个争当“小医生”。当我提到要在语文课堂中教学生字的时候,由“小医生”们去寻找病字,然后交给老师用投影仪展示给全班同学一起看时,有的学生却露出了一点为难的神色,大概是对自己的字不太有信心。我想,压力就是动力,学生有这样的反应,说明他多少是知道自己的字在班级中属于什么水平的。有这样的“自知之明”,是好事。我要做的就是带领每位学生快速地融入到这个活动之中,将压力转换成动力。在第一次进行时,“小医生”选了班里内向的女生的习字册:“表”字中末笔“捺”起笔位置有点问题,应该是在“撇”的上方,这位女生是从“撇”和“竖提”连接的地方起笔的。这原本是很细小问题,只要提醒注意一下就行。没想到这位女生一看见自己的习字册被拿到了投影仪前就哭了,经过我耐心的劝解终于止住了眼泪。后来,她就习以为常了,字的进步很大。班里还有不少学生也经过这次的活动,书写水平上了一个新的台阶,这令我非常欣喜。字是学不完的,每个字都有各自的“个性和特点”。写好一个字,就能获得一份满足,虽然学生们暂时不会这么想,但至少他们开始学会自己去思考写好一个字要做到什么这个问题。

11月,我和学生们通过讨论共同决定将每周的周二定为“写字开放日”。如果说“病字诊所”的主要目的在于规范书写的话,那么“写字开放日”的目的就是努力使每位学生写好字,开始讲究字的“高质量”,不仅仅是“合格”。在“写字开放日”这一天,大家共同来书写老师指定的汉字,然后把每个人的作品都张贴在教室后方,供大家共同评价比较。选字时,我按照一定的规律:(1)结构上:①同是左右结构并且是“左窄右宽”的字,如“烟、陆、铁”;也同是左右结构但“左右等宽”的字,如“动、散、静”。②同是上下结构并且是“上下大小得当”的字,如“思、盘、望”;也同是上下结构但“上小下大”的字,如“苍、翠、家”。③上中下各部分不能分开,各部分的宽窄要求变化的字,如“莫、菜、算”。④另外还有半包围结构的字,如“句、达、席”;全包围结构如“回、园、国”等。(2)笔画上:如“龙、兔、亮”这3个字都是以撇、竖弯钩为主要笔画的。开放日当天,学生先自己书写然后照范字比较,看谁能够正确地判断字在田字格中的位置和笔画在不同字中的变化,把字写得正确、匀称进而美观。 “开放”就是建立平台让每位学生展示出自己的“作品”来,使自己和其他人看到。我还故意让学生不写姓名贴到教室后方的瓷砖上,让大家通过观察来猜是谁写的。令我惊喜的是,班里好几位学生的字不少学生都能认出来。有位学生告诉我说因为有位同学的“捺”写得特别好,所以很容易就能看出来。当然,还有一位学生的字被一下认出来是因为班里只有他的字的笔画都是“飘起来”的,标识性实在是太高了。学生们对自己的字和其他人的字的认识正在逐渐加深,我甚至发现有些学生的字的“整体风格”在发生变化,也许是对自己以前的字不够满意。

作为一位平凡的小学语文教师,一名普通的教育工作者,我认真在自己工作岗位上做好每一件小事,关注学生的点滴变化,时刻调整与完善自己的教育教学。在具体的教学实践中,我最有感触的是童心可爱和教学得法的重要性,低年级语文教学的成功,兴趣占了较大的比重。很多时候我们的教学要向孩子们看齐,让游戏精神照亮语文学习与教学,我们才能与孩子们一同收获快乐!
责任编辑:weiwei 
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