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[组图]我校举办第十期教师讲坛“我的教育小故事”           ★★★ 【字体:
爱心·智慧·幸福——我校举办第十期教师讲坛“我的教育小故事”
作者:珍小教科室    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/11/29    

1127日下午,珍门小学利用业务学习时间举办了第十期“珍小教师讲坛”活动,主题是“我的教育小故事”。这也是最近苏州市陶行知研究会组织的一次征文比赛,与学校目前正在研究的陶研课题《践行陶行知生活教育思想,提升师生幸福力》相契合。



活动由学校教科室主任吴利芳老师主持,首先她与全体教师重温了陶行知的伟大精神——博爱、奉献、求真、敬业、创新精神,以及陶行知生活教育理论的四大组成部分——“生活即教育”“社会即学校”“做整个的人”和“教学做合一”。接着多位老师结合学习陶行知精神及自己的教学经历,纷纷交流了自己的心得体会。此次活动分为三个篇章:“爱心篇”“智慧篇”“幸福篇”。

序号

作者

“我的教育小故事”题目

爱心篇

1

王晓

让老师做你们“活”的镜子

2

曹梦秋

用爱谱写教育

3

陈丽亚

牵着蜗牛去散步

4

黄佳瑜

一次数学测验以后

5

周怡

用心待花开

6

单杨

用爱牵起孩子的手

智慧篇

7

林思缘

“降熊有道”

8

沈梦娇

多赞美、多沟通,把教育融入小细节

9

章雅萍

开渠引流——巧妙化解学生矛盾

10

顾晓梅

用心倾听

11

朱俊龙

用心上好每一节体育课

幸福篇

12

孙妍

我不是“第一名”了!

13

庞晟

品味属于我的小小幸福

14

谢晓梅

聊出来的幸福

15

陈晓英

有声的“谢谢”

16

吴利芳

有一种幸福叫做被人惦记

在第一篇章“爱心篇”中,王晓老师通过小故事《让老师做你们“活”的镜子》让我们认识到老师的言行对培养孩子好习惯的重要性,要拥有一颗爱学生的心才能成为孩子们的一面“活”镜子。



曹梦秋老师通过小故事《用爱谱写教育》告诉我们:

“老师的关心、赞扬能拉近师生的距离,老师的爱护能滋润孩子的心灵,作为老师,我们不应该吝啬我们的关爱,让爱在师生之间流淌,让爱架起师生沟通的桥梁,用爱谱写出一曲师生情的赞歌,尤其是那些所谓的‘问题学生’,如果我们能多关心一点,多宽容一点,他们也会慢慢改变的。”

陈丽亚老师关注的是特殊孩子的教育,她在小故事《牵着蜗牛去散步》中这样说——

“陪伴特殊孩子成长就像牵着一只小蜗牛去散步,虽然会慢一些,但是更加从容。正如郁达夫在《迟桂花》中所说:‘因为花开得迟,所以经得久!’小小蜗牛,也有大大的梦想。用我们的爱心、耐心和恒心,牵着小蜗牛们,边走边等,边等边走,他们也终究会实现大大的梦想!”

在第二篇章“智慧篇”中,林思缘老师通过小故事《“降熊有道”》与我们分享了她的教育智慧——面对班中出现的“熊孩子”,她结合陶行知生活教育理论,从三个方面对孩子进行引导,取得了较好的效果。



当然,其他老师也有各自的妙招。章雅萍老师运用“开渠引流”的方式,巧妙化解了学生矛盾。她说——

“其实,我们都知道人与人之间的相处,产生分歧和误会在所难免。教师就应该学着去处理学生之间的矛盾,这是班主任的必修课。平时里我总是跟几个孩子一遍又一遍地讲道理,表面上他们服了,可是内心如何想,其实我也不知道。而这次事件的解决,让我意识到我应该去相信孩子们友情的力量,给他们创造环境,让他们自己尝试去解决问题,好友的宽慰也是友情的积淀,相视一笑是友情的定格,一切都在最好的状态。”

顾晓梅老师认为要学会倾听:“倾听是一种交流,是一种亲和的态度,是老师了解学生心灵的幽幽路径。我想,正是在这种交流与碰撞中,学生能够快乐地学,我能够快乐地教,使课堂教学也事半功倍。所以,倾听学生,是走向学生心灵之门的钥匙。”

朱俊龙老师结合三年的工作经历,从一次次失败中不断地反思,努力地改进,他说——

“这三年里,不管是在教学理念,实际的操作,学生的反馈来看,我确实在成长了,学生也进步了。我感到多么的开心,但不是满足,因为学无止境,教学生涯才刚刚开始。不积跬步无以至千里,我像是一颗小苗茁壮地成长,相信我和学生的未来,像太阳一样明亮。”

确实,将我们的爱心和智慧一起运用到我们每天的工作中,便会感到每天的日子是充实的,也是幸福的。在第三篇章“幸福篇”中,老师们是怎么定义自己的幸福的呢?

孙妍老师认为——

每天踏着铃声走进教室是幸福的,因为总有那四十五双充满期待的眼睛在迎接我的到来。——《我不是“第一名”了!》

谢晓梅老师与学生进行了一次聊天式的交流,于是就有了《聊出来的幸福》这个小故事。她说——

“一节课聊着聊着便结束了,聊天内容也成了我的教育小故事。我接受了孩子们所提的建议,努力做到每天的心情如阳光般灿烂,多抽出时间陪伴他们成长。都说‘教学相长’,只有老师在平时真正放下架子,才能让学生看到最真实的一面,听到孩子们发自内心的声音。”

庞晟老师从两个方面跟我们一起品味属于她的小小幸福,她说——

“真正的专业成长之路并不会很顺利,相反,过程会很痛,苦心钻研教材,扎实个人基本功,锤炼心理素质,都需要逼迫自己远离舒适区,潜心卷入。

“我想,作为老师的幸福,是在平时的点点滴滴中,是在辛勤的工作中,是在晶莹的汗水中,是在学生的成长中,是在自身的成长中……在这平凡的工作中,我体验着一种平凡的幸福,感受着一种不平凡的快乐。”——《品味属于我的小小幸福》

陈晓英老师从来自学生家长的一句感谢中体会到了为师的幸福——

“薛露纯和她妈妈这简单的一句‘谢谢陈老师’让我体会到了做老师最大的幸福,幸福于自己的付出是家长能看到的,幸福于孩子幸福成长的路上有我的一份功劳。”——《有声的“谢谢”》

通过此次活动,老师们达成一致认识:奉献我们的爱心,运用我们的智慧,才能收获属于我们的稳稳的幸福。

责任编辑:weiwei 
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