多年来，我校认真贯彻党的教育方针，积极开发和建设校本课程，不断完善学校特色——象棋教育，取得了初步的成效。以下就从三个“三”来谈谈我们的做法：

　　“三定”：通过“三定”加强学校象棋教育的组织领导，明确象棋教育的内容和要求，确立象棋教育的保障制度。

　　——定组织。象棋教育能否健康顺利进行，关键是组织领导，明确职责。基于这样的认识，我校确立主管领导、任课教师，并确定活动时间，定期训练活动。

　　——定人员。象棋队训练成员由各教练员从广大学生中物色，并加以强化训练，做到定人员长期定时训练。

　　——定制度。为保证象棋教育能够顺利进行，我们专门制订方案，开设棋课，以条文的形式规定下来，并在检查、总结、评比、奖惩等各个环节制定本关措施，以促象棋教育日趋规范化。

　　“三保证”：充实的时间、条件设施和师资配备是开展象棋教育的重要因素。为此，我们在这几方面下功夫：

　　——师资的保证。我们专门配备中国象棋、国际象棋专任教师，他们均有比较扎实的专业知识和基本功。尽管如此，我校还组织他们到上海及有关兄弟学校取经、学习。凭着他们的事业心，对学生的热爱，他们像课堂教学一样精心备课，妥善上好每一堂课，组织好每一次的训练。

　　——时间的保证。若无时间保证，象棋教育就会流于形式。为此，我们统一安排课时，以保证学校象棋教育的顺利开展。为使象棋训练组的学生按时参加训练，我们要求全体教师加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。规定训练时间辅导教师到位，保证训练质量。

　　——场地的保证。象棋教育的开展，需要场地等外部基本设施的保证。学校专门开设棋室，用于象棋教育，舍得花资金，不断添置和更新训练设施，确保象棋教育的顺利开展。

　　处理好三个关系，我们对全体教师要求：

　　——处理好课内与课外的关系。象棋教育必须做到课内外相辅相成，相得益彰，应课内授法得益，课外操练巩固。两者互为补充，不可偏废。

　　——处理好普及与提高的关系。象棋教育作为学校特色，必须面向全体学生，否则会成为无本之木，无源之水。它应尽量使每一位学生有兴趣，个性得到发展，但又要因材施教，培养象棋尖子，只有这样，象棋教育才会有一定的广度，又有一定的深度。

　　——处理好师生关系。教师应热情鼓励学生认真下棋，磨炼意志，提高综合修养，应由扶到放，适时指导；学生则应主动学习，积极探索，不断发展。

　　经过多年的努力，学校的象棋教育有了明显的提高，学生的兴趣爱好、个性特长得到了充分和谐的发展，在各级各类比赛中获奖。学校也先后成为“苏州市体育传统学校”、“江苏棋院珍门中心小学棋类培训中心”。