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| 以象棋为载体，全面推进素质教育 | |||||
作者：珍门中心小学象棋课题组 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2005-10-9  |
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一、审时度势，发扬特长，构建办学特色 八十年代，国家为了进一步落实科教兴国的伟大战略，提出了“应试教育向素质教育转轨”的英明决策。不久，市教育局又提出了学校“三加”办学思路：“学校常规加特色，教师达标加专长，学生合格加特长。”学校既要按党和国家的教育方针，面向全体学生，为他们的思想品德、科学文化和身体素质的全面提高奠定基础；又要针对学生的个体差异，因材施教，发展学生的兴趣爱好，发掘学生在某一方面的潜能，为培养多层次、多规格的人才奠定基础。我校是一所棋类传统学校，六、七十年代起，我校的中国象棋、国际象棋已小有名声。八十年代，在省级比赛中获团体冠军、男女冠军等多项殊荣，又为省体工队输送了三名国际象棋运动员。我校又有省级、市级教练、裁判三名。根据国家的教育方针，考虑到自身的客观因素，创建棋类特色学校的设想就孕育而生。我们感到，在儿童中普及棋类，有利于培养学生思维能力，开发儿童智力。因此，我校确定“以棋促教，发展思维”为主题的办学特色，并以此为龙头带动其他第二课堂活动的全面发展，提高学生全面素质。 二、明确目标，真抓实干，深化特色建设 我校是一所普通的农村中心校，办学条件差，经济实力弱，虽有一定的棋类教学的基础（以前的棋类教学只作为兴趣组活动内容之一），但现在要将棋类活动与素质发展结合起来，通过棋类活动，促进学生的素质发展，这确实是个难题。在教育界，也没有现成的经验可供借鉴。“一切从零开始，边实践，边积累，逐步提高”，学校领导与几位教师经过反复研究和探讨，制定出了周密的实验计划和措施，开始了有益的尝试。 1、投入资金，创设条件 学校在有限的办学经费中，安排一定的比例，确保棋类特色建设。一是自制国际象棋、中国象棋大象棋盘各两副，便于课堂教学示范、讲课；二是配备每两人一副棋子，国象、中象各半，便于学生课堂学习、模拟演练；三是在操场边的树荫下砌上数张水泥棋桌，以利于学生课外活动；四是特辟棋室一间，以利于学校棋队队员的训练；五是征订棋类报刊，购买有关书籍，以利于教师的学习、研究与提高；六是购置电脑和棋类训练方面的软件，进行电脑与棋类相结合的教学，以利于特长学生的拔尖训练。 2、自加压力，积极探索 我们征得市教育局同意，把棋课列入活动课程，排入课程表，1～4年级单班学国际象棋，双班学中国象棋，每周安排一节，配备专职教师。师资、教具、学具都齐了，最难的是没有系统科学的适合儿童学习的教材。珍小的老师们都有“拓荒者”的雄心壮志和坚韧品性，几位棋课专职教师更是满怀豪情，大家根据学生的知识水平、心理特点，齐心协力编撰了学生的教材，精心备好每一课。学校还成立了棋类教研组，列出“以棋促教，发展思维”的科研课题，由学校领导亲自带班，开展调查研究实验。多年来，我们加强棋类教学，促进学生思维的发展，注重提高教师的业务水平，加大研究力度。学校棋类特色建设取得了稳步的发展，学生参加各级比赛成绩喜人，2000年苏州市级课题“以棋促教，发展思维”顺利结题。 3、营造氛围，全面提高 为了创设良好的育人环境，我校加强了以棋类活动为主要内容的校园文化环境建设，通过黑板报、橱窗、荣誉栏、班级星榜、广播、《扬帆》报等阵地，介绍棋类知识，展示小棋手的风采。另外，我们每年组织举行一次教工象棋比赛和全校性学生象棋比赛。教师人人参与象棋活动，无疑是对学生起了最好的榜样。学生中开展的“棋王擂台赛”，人人参加，通过组→班→年级→学校层层选拔，决出“班级棋王”、“年级棋王”、“学校棋王”和一大批“棋类爱好者”。在珍门中心小学，大部分同学都爱好象棋活动，也都曾获得过不同等级的荣誉。大家都非常乐意地与同学切磋技艺，与老师切磋技艺，下棋水平不断提高，自身的各方面素质也有相应的提高。 4、普及提高，提优拔尖 “让珍门中心小学的学生个个都会下棋”，这是我们最根本的目标；“让珍门中心小学多出一些象棋高手”，这是我们更高的目标。所以，在棋类教学中，我们采取的措施是先普及，再拔尖。每周的棋课，学生们都能有所收获；每周的兴趣组活动，让一些爱好下棋的同学又能得到提高；每天的棋队专业训练，更使一批下棋高手棋艺日臻高超。目前全校700多人，人人都会下棋，有100多人参加了兴趣组。在两位教练员的培训下，队员们过五关、斩六将，参加的各级比赛中已有百余人次获省级比赛以上的好名次。 5、加强交流，促进提高 九三年开始，我们注意横向的民间交流活动。一是聘请省棋院唐建明老师为学校象棋教学顾问。二是每学期与兄弟学校开展小棋手邀请赛，你来我往，互相促进。三是组织国际象棋队出访，如上海市普陀区中心校、苏州敬文实小等，取长补短，共同提高。四是利用现代化手段，组织队员在电脑上向象棋高手、名人学习。95年至今，每年都邀请有关学校棋队来校开展友谊赛，切磋棋艺，通过交流活动，不仅激发了学生学习象棋的兴趣，培养了他们不断进取的精神，而且还能让老师间交流训练方法，改进教学方法，互相学习，共同提高。 三、以棋育人，全面发展，发挥特色功效 父母把孩子送进学校都希望孩子能够轻松学习，成绩出色；孩子们个个希望自己聪明绝顶，学习优秀；教师则无不希望能够找到一把打开孩子智慧大门的金钥匙。几年来的实践证明，把融竞技、娱乐、、科学为一体的象棋引进课堂，有目的地在智力、心理品质及习惯等方面对学生进行培养和训练，能起到事半功倍的效果，全面提高学生的素质。 1、以棋育德，促进学生思想道德素质的发展 “棋道虽小，棋品最尊”，通过方寸天地的拼搏，胜败各半，胜者不骄，败者不馁。下棋要讲礼节，棋风要正，这与做人一样。“棋如人生”，学生在下棋的过程中人生观会受到潜移默化的影响：做事要实事求是，不能弄虚作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有输有赢，人生有成功有失败等等，这些道理，学生虽然不能清楚，但对学生今后的学习、今后的人生都有很大的影响。 另外，在棋界，古今中外出了许多英雄，这些都是教育学生的好素材，教师常给学生讲一些故事，名人的思想行为会给学生起榜样示范作用，从而激发学生们的爱国热情，使学生从小就树立为国争光的雄心壮志。 2、以棋育智，促进学生文化素质的发展 列宁说过：“象棋是智慧的体操”。棋弈活动能开发学生的智力，对弈时双方步数的计算，对各种情况的思考与判断，都能有效地锻炼学生的思维，对学生学习其他课程时解决问题的策略和技巧都有很好的帮助。 多年的实践使广大教师和家长认识到：下棋可使学生在复杂的棋路变化中锻炼学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和分析判断能力，下棋有益于学生智力的发展。语文老师说：“学生在课堂回答问题方面进步很大，考虑问题较以前更加全面，更加深入，写作水平也得到了提高。”学生的作文《我和唐老师下象棋》、《棋乐无穷》、《参加省象棋比赛》等在各级报刊上发表。数学老师说：“学生在学习新知识时接受能力增强了，尤其在学习应用题时理解题意透彻，解题思路灵活。”特别是一些中学理科教师反映棋队队员的抽象思维能力强，知识越深，他们学得越好。家长们也反映：在开设了棋课后，孩子思路开阔了，反应灵敏了，记忆力增强了，特别是数学这门学科的成绩上升得特别快。我们欣喜地看到，一批象棋爱好者素质的全面发展，特别是校级棋队的队员，学习成绩一直保持班内的领先，几乎每学期都被评为校“三好学生”，其中陶玉雯、薛锋等多名队员被评为市级“三好学生”。而且他们在参加市级、市级以上的各类竞赛中也频频获奖。 3、以棋育志，促进学生心理素质的发展 在棋类教学以及课外活动中，我们始终注重对学生心理素质的培养。下棋既是一项智力运动又是一项竞技运动，要求棋手既要有良好的棋艺水平，又要有强烈的取胜欲望、良好的心理素质和百折不挠的意志品质。棋弈活动有时逆水行舟，置于死地而后生；有时一帆风顺，却一时大意而失利。在比赛中，要想取得好成绩，就必须下好每一步棋，每一盘棋。在强手如林中要想脱颖而出，只能靠自身实力，顽强拼搏。 在棋课上，老师组织学生进行一些对抗赛和趣味游戏来提高学生的心理素质。在比赛中，有的学生局势稍有不利，就认输，甚至把棋子弄乱，缺少在困境中拼搏的意志，针对这一情况，老师利用特定的棋局的对抗，进行有目的的训练。如：摆设一个对黑方不利的局面，然后问学生：“谁有勇气走黑棋，帮助黑方扭转劣势？”学生走完棋后，如果把棋走输了，老师就夸奖他：“这位同学真勇敢，他敢于向困难挑战，虽然这盘棋走输了，但下一次他一定会成功！”这样既保护了学生的自尊心，又使他更乐于克服困难。如果同学把棋走赢了，老师更加称赞他：“这位同学不怕困难，敢于拼搏，虽然处于劣势，但他运用自己的智慧最终能够反败为胜，大家要向他学习。”通过这种方式，教育学生在生活中、学习中经常会遇到困难，困难并不可怕，关键是坚强，要善于动脑筋，战胜困难。 下棋时有的学生输棋就不高兴，赢棋就兴高采烈，缺乏对成功和失败的承受力。针对这种情况，在课上教师有意让输棋的学生尝试到赢棋的快乐，增强他们的自信心；而对赢了棋就沾沾自喜的学生，教师则给他们摆设难度较大的棋局，让他们知道下棋时不仅有胜利，还会有失败，教育学生：胜不骄，败不馁。通过象棋教学，学生的意志品质得到了发展，心理素质得到了提高。 十几年来，珍门中心小学在浩瀚的棋海里乘风破浪，尽情畅游，光彩夺目的素质奇葩在校园内争芳吐艳。小棋手们思维活跃，学习成绩优异，在省内外各级棋赛中获奖百余人次。学校棋类课题研究有序进行，新的教改思路不断渗透在教学之中。2001年申报的新课题“以象棋为载体，提高学生的全面素质”又在苏州市级立项。学校获得多项荣誉，95年常熟市体委批准我校为“常熟市棋类传统学校”，96年苏州市体委批准我校为“苏州市棋类传统学校”，98年我们又举行了江苏省棋院培训中心的挂牌仪式，使我校成为省棋院第一个的下属培训基地。2001年，我校荣获“九五”期间常熟市体育事业突出贡献奖。路漫漫吾将上下求索，为全面推进学校的素质教育，为全面提升学校的办学水平，我们将进一步开展棋类教学的研究，不断深化特色建设。 |
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