一、课题提出的背景与基础：
象棋是广大群众喜爱的、有益身心的运动项目之一，它集科学、艺术、竞技于一体，有助于开发人的智力，锻炼人的意志品质，培养竞争意识。学校开展象棋教育与活动，有利于推动素质教育的实施，有利于提高学生素质，有利于营造生动活泼的良好校园文化氛围，创建特色学校，全面提高学生素质。
我们珍门中心小学是一所“常熟市棋类传统项目学校”，又是“苏州市体育传统项目学校”，1997年又被江苏省棋院命名为“江苏棋院常熟市珍门中心小学棋类培训中心”。学校开设国际象棋和中国象棋课程，为常熟市和苏州市培养小棋手，取得了一定的成绩，积累了一定的经验。“九五”苏州市级课题“以棋促教，发展智力”已通过。
为进一步在理论与实践的结合点上探求象棋教育对学生素质发展的功用，提高学校象棋教育的质量，创建“江苏省象棋特色学校”设立本课题。
二、研究的理论依据
列宁说：“象棋是智慧的体操”。苏霍姆林斯基也说：“国际象棋——循序渐进，逻辑思维的最好学校。”大量事实证明，下棋不仅可以发展学生的智力，还可培养学生良好的心理品质和竞争意识。近年来，中央多次明确指出：“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道”，“要改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。”
把融竞技、艺术、科学为一体的国际象棋引进课堂，符合素质教育的要求。
三、研究的意义、内容、目标
1、研究的意义
本课题的实施，有利于提高我校象棋教学的质量，创建江苏省象棋特色学校。有利于推进我校素质教育的全面实施。
2、研究内容：
（1）象棋课堂教学的内容、方法、手段。
（2）象棋训练对学生素质发展的功用。
3、研究目标：
（1）进一步落实各年级象棋课的教学时间、内容，改进教学方法，提高教学质量。
（2）加强校级棋队训练的力度，创建“江苏省象棋特色学校”。
（3）利用象棋训练在发展学生的思维，培养学生的心理品质等方面的作用，促进学生素质教育的深化。
四、研究方法
实验法：1—4年级分别开设中国象棋和国际象棋棋课，对教材内容、训练方法进行研究。
经验总结法：课题组成员每学期对棋队训练中的得失进行总结，写好书面材料，不断提高成效。
分析法：对本校棋队队员进行跟踪调查，建立个人档案。对学生思维发展、智能提高、心理品质的变化进行总结分析。
五、操作要点和保障措施
1、操作要点：
（2001年2月—7月）准备阶段
（1）建立课题小组，加强宣传，统一认识，落实分工，有序展开。
（2）写出课题实施方案，集思广益，周详论证，力求方案具体、明确、易操作。
（3）做好课题的申报立项工作。
（2001年8月—2004年7月）实施阶段
（4）加强课题研究的过程管理，分工清楚，建立二月一次例会制度和记好台帐制度，加强档案工作，添置一定的图书、设备。
（2004年8月—2005年1月）总结阶段
（5）写好结题报告，接受主管部门的验收。
2、保障措施
（1）建立学校课题领导小组，由校长亲自负责，加强领导。
（2）做好宣传发动工作，保证棋队训练时间，保证各方面的支持。
（3）增加经费投入，健全激励机制，努力营造良好科研氛围。
六、组织管理
1、课题组
组长：顾建康
成员：陈国良  魏建国  苏卫昌
2、课题领导小组
组长：沈雪明
成员：张益芳  徐家骏  金  群  顾建康

                                　　　　　　二○○一年二月