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[组图]我校“以解决问题为核心的课堂教学研究”顺利结题       ★★★★★ 【字体:
我校“以解决问题为核心的课堂教学研究”顺利结题
作者:校长室    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2006/12/30    


  12月29日上午,苏州市教科院对我校的教育部十五重点课题“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值研究”子课题“以解决问题为核心的课堂教学研究”进行了结题鉴定工作。鉴定组人员由苏州市教科院任苏民副院长、苏州教育学会王胄主任、常熟市教育局领导等人员组成。苏州市教科院任苏民副院长任组长,鉴定组通过听课、查阅资料、听取汇报,对改课题的鉴定意见如下:

  常熟市珍门中心小学的教育部十五重点课题“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值”子课题“以解决问题为核心的课堂教学研究”自2002年7月开始实施研究以来,已完成研究任务,苏州市教育科学研究院组织专家鉴定组通过听取研究课、成果汇报、查阅资料等形式对该课题的研究成果作出如下鉴定:

  1、课题研究目标明确。课题组针对教学中存在的问题设计“教材化”、问答主体“教师化”、问题教学“结论化”、思考时空“狭窄化”等问题进行了深入的思考,旨在通过研究构建学科教学中有利于发展学生思维的问题教学模式,培养学生的问题意识,提高学生发现问题、解决问题的能力。课题研究针对性强、目标明确,有很强的研究价值。

  2、课题组在研究过程采取了较为扎实的措施。首先是进行了师资培训,提高了课题组人员的理论水平,掌握问题教学的方法;其次是进行协作探究,通过沙龙专题论坛集思广益,探索问题教学的新策略;再次,落实在课堂上,进行了实验课、示范课的实践活动。

  3、课题组探索了进行问题教学的策略,教给学生提问方法,提高了问题的质量,引导学生在预习中质疑,在教师讲课中质疑,在练习中质疑,使学生了解掌握了质疑的途径,并扶助学生提高其质疑能力。课题组创设了问题情境,通过利用教材、巧用媒体、穿插故事、链接了生活等方法激发了学生的问题意识,课题组通过师生共同梳理问题,保护了学生提问的积极性,通过教师示范展示了问题解决过程,让学生掌握问题解决的方法,同时正视学生的个性差异,尊重学生的独特创造,点燃了学生创造思维的火花。

  4、课题研究取得了丰富的成果。立足课堂,基本形成了问题解决的方法体系,以题育人,促进了师生的个性成长,课题实施以来,学校学科教学质量稳步上升,专业水平不断提升,课题研究提升了空间,扩大了学校的知名度,学校获得了很多荣誉。

  课题组在各级各类的刊物上发表了一定数量的文章,在各类评比中屡屡获奖,经验在一定程度上得到推广。

  同意结题。

  希望课题组继续深化研究,继续关注课堂教学,关注研究过程生成性资源的开发和利用。























 

责任编辑:weiwei 
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