12月29日上午，苏州市教科院对我校的教育部十五重点课题“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值研究”子课题“以解决问题为核心的课堂教学研究”进行了结题鉴定工作。鉴定组人员由苏州市教科院任苏民副院长、苏州教育学会王胄主任、常熟市教育局领导等人员组成。苏州市教科院任苏民副院长任组长，鉴定组通过听课、查阅资料、听取汇报，对改课题的鉴定意见如下：

　　常熟市珍门中心小学的教育部十五重点课题“叶圣陶教育思想的文化底蕴和当代价值”子课题“以解决问题为核心的课堂教学研究”自2002年7月开始实施研究以来，已完成研究任务，苏州市教育科学研究院组织专家鉴定组通过听取研究课、成果汇报、查阅资料等形式对该课题的研究成果作出如下鉴定：

　　1、课题研究目标明确。课题组针对教学中存在的问题设计“教材化”、问答主体“教师化”、问题教学“结论化”、思考时空“狭窄化”等问题进行了深入的思考，旨在通过研究构建学科教学中有利于发展学生思维的问题教学模式，培养学生的问题意识，提高学生发现问题、解决问题的能力。课题研究针对性强、目标明确，有很强的研究价值。

　　2、课题组在研究过程采取了较为扎实的措施。首先是进行了师资培训，提高了课题组人员的理论水平，掌握问题教学的方法；其次是进行协作探究，通过沙龙专题论坛集思广益，探索问题教学的新策略；再次，落实在课堂上，进行了实验课、示范课的实践活动。

　　3、课题组探索了进行问题教学的策略，教给学生提问方法，提高了问题的质量，引导学生在预习中质疑，在教师讲课中质疑，在练习中质疑，使学生了解掌握了质疑的途径，并扶助学生提高其质疑能力。课题组创设了问题情境，通过利用教材、巧用媒体、穿插故事、链接了生活等方法激发了学生的问题意识，课题组通过师生共同梳理问题，保护了学生提问的积极性，通过教师示范展示了问题解决过程，让学生掌握问题解决的方法，同时正视学生的个性差异，尊重学生的独特创造，点燃了学生创造思维的火花。

　　4、课题研究取得了丰富的成果。立足课堂，基本形成了问题解决的方法体系，以题育人，促进了师生的个性成长，课题实施以来，学校学科教学质量稳步上升，专业水平不断提升，课题研究提升了空间，扩大了学校的知名度，学校获得了很多荣誉。

　　课题组在各级各类的刊物上发表了一定数量的文章，在各类评比中屡屡获奖，经验在一定程度上得到推广。

　　同意结题。

　　希望课题组继续深化研究，继续关注课堂教学，关注研究过程生成性资源的开发和利用。