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[组图]周怡、章雅萍参加世茂协作型集团课堂教学展示           ★★★ 【字体:
周怡、章雅萍参加世茂协作型集团课堂教学展示
作者:教导处    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/11/20    

为进一步深化新课程教学改革,探索提高课堂教学效率的有效途径,提高学生的学习能力,促进学生的主动发展,世茂协作型集团于117日在世茂实验小学举行课改联合展示活动。在上午以“美术——基于美术学科核心素养下的课堂教学研究”为主题的美术专场中,我校周怡老师执教四年级美术课《猜猜我是谁》,通过“猜一猜”的游戏环节导入新课,方法灵活多样,指导细致入微,评价促进发展;下午的语文专场以“聚焦古诗词教学,提升学生语文素养”为主题,我校章雅萍老师执教六年级古诗《观书有感》,她用富有感染力的语言,凭着扎实的课堂教学功底,展示出充满智慧的高年级古诗词课堂。

课后,老师们围绕主题进行了评课研讨活动。福山小学的陈焕老师、梅李小学的黄素红老师分别对我校这两节课进行了精彩的点评。














 

附:

《猜猜我是谁》评课稿

福山中心小学  陈焕

本节课属于“造型.表现”学习领域。珍门小学周怡老师充分考虑四年级学生对线条的驾驭能力,确定的教学目标和重点难点符合四年级学生实际和认知规律,难易适度。从教学目标的制定,到教学方法的处理运用,再到学生参与方式的选择,处处可以感受到周老师的用心良苦。

整个课堂的导入环节老师通过“猜一猜”的游戏环节,将孩子们的注意力直接引到观察发现中来,顺理成章的将新课引入其中。在欣赏环节中教师组织学生分析探究创作方法,为下一步教师知识传授埋下伏笔,设计较为合理。学生始终以饱满的热情积极主动地参与到学习活动中。可以说教材处理灵活,教学形式灵活,教学方法灵活,学生表现方式灵活,资源利用灵活,展示方式灵活。这些灵活的处理,极大的调动了学生学习的兴趣,营造了浓厚的学习氛围。一节好课光有兴趣还是不够的,还要让孩子学会一些必要的方法。《猜猜我是谁》一课,是一节实实在在的美术课。可以说内容实实在在,方法实际可行,指导细致入微,评价促进发展。这节课,主要是通过学习背面头部特征的观察表现,使学生知道观察要细致,表现要抓住特征,这样才能把写生对象表现得生动形象。这里有两个要点,一是怎么看,也就是怎么观察,抓住什么来观察;二是怎么画,如何把观察到的特点表现出来,都可以怎样表现。在处理怎么看时,老师借用现场演示,并请一位学生做模特,引出要抓住人物的主要特征去观察和表现。在创作时,引导学生用开画展的方式,可以说,学生学的主动、轻松,学习效率很高。

美术作为一门实践性极强的学科,教师的直接示范能使学生极快地掌握绘画技巧、技能,提高学生的实际绘画水平,从而更好地提高美术的教学质量,并且这在教学中会得到最直接、最生动的体现。这在本节课中体现的十分充分,周教师通过娴熟的线条将人物背影表现得活灵活现,精到准确的旁白让孩子们茅塞顿开,教学难点在此得到突破。









 

责任编辑:weiwei 
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