一、指导思想
　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十六届五中全会精神为指导，紧紧围绕学校中心工作，以新课程改革为动力，以课堂教学为着力点，以学生的全面发展为根本，全面推进素质教育，进一步提高我校的教学质量。
　　二、工作要点
　　（一）继续转变教学观念，推进课程改革
　　1、加强学习，不断充电。要继续深入学习《新课程标准》，全面、深刻、细致地领会课程标准的精髓和要求，全面落实三维课程目标；提倡教师阅读各类教育教学资料，借鉴他人课改经验，以指导自身的教育教学工作。
　　2、立足课堂，扎实开展教学研究
　　课堂是我们深入开展课改研究的根本立足点。因此，我们要在细研教材，了解学生，认真备课的基础上，扎扎实实地做好课堂教学工作，进一步强化质量意识；要注重对课堂的反思与研究，提倡教师间相互听课、相互学习，共同提高。
　　3、不断探索，实现学生学习方式的转变
　　改变课程实施过程中的一些过于强调接受学习，死记硬背等做法，积极倡导“自主、探究、合作”的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，让学生了解和掌握更多的学习方法，注重学生学习能力的提高。
　　（二）严格执行常规，加强教学的过程管理
　　1、重申教学法规，严格执行新的课程计划，按照市课程设置要求，制订珍门中心小学课程设置方案，开全课程，上足课时，不得私自随意调课，语、数、英不挤占其它学科。重申《省素质教育十项规定》，教师不得私自向学生征订任何教辅用书，不得无故让学生停课、停操，严格控制学生在校时间。
　　2、重新审视教学行为，高质量地做好“六认真”工作
　　（1）备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点，难点；必须了解研究我们所面对的学生，熟悉他们已有的认知和能力，让他们处在智力的最近发展区；提倡集体备课，发挥集体的智慧，充分发挥“小小组”的作用，在集体研讨的基础上进一步研究备出符合自己的、符合本班学生情况的个性化教案；能借助适当的现代教学手段，充分利用各种信息，丰富教案，注意对外来教学资源的“扬弃”，杜绝全盘复制。
　　（2）上课。课堂教学是所有教学环节的中心，要进一步深入理解“以教师为主导，以学生为主体”这句话的含义，充分发挥学生学习的积极性、主动性。如果说备课我们要准确把握，深入研究，那么课堂教学就要能够把教学内容进行“浅”出，让学生容易理解，“趣”出，激发学生的学习兴趣，“巧”出，利于学生掌握知识，获得能力。要注意课、案一致，严禁无案上课。积极运用现代教育媒体，电教课占有率达30%以上。大力提倡课后反思，审视自己的教学，进一步认识教学，修正教学步骤，要继续用好市教研室制定的《课堂教学评价表》。
　　（3）作业。要精心挑选，精心批改，要求解题规范完整，书写端正清楚，必要时应进行个别面批（特别是低年级），订正要严格，一丝不苟，让学生在平时的作业中提高解题的能力；坚决杜绝无效的过重负担，提倡活动性、实践性作业，以及根据不同层次的学生设置弹性作业。
　　（4）辅导。认真做好提优补差工作，不放弃任何一位学生。特别要抓好学困生的辅导工作，帮助他们寻找原因，耐心细致地做好辅导，记录好《后进生跟踪记载本》，35周岁以下的青年教师继续带好一个兴趣组，认真组织开展常规第二课堂活动。
　　（5）考核。各位教师要认真做好对考试的研究，把好命题关，正确把握方向，不断提高自身的命题能力。对检测的内容和学生的情况要及时分析，讲评，及时调整教学策略，采取应对措施。
　　（6）研究。紧紧围绕学校课题进行研究，向说课、评课要质量，向课堂要素材，过好教材关。
　　3、加强监控，促进质量提高
　　本学期除做好期初、期中、期末三次常规检查以外，还将组织开展“推门听课、翻本检查”活动，期中还将进行一定范围的质量调研。
　　4、加强学生习惯的培养
　　学生学习习惯的培养是学生学习中不可缺少的环节，也是学生学好的一个重要前提，良好的习惯是学生学习的动力，习惯的形成重在日常的培养和训练上。每一位教师要对每一位学生从严要求，要尽早抓好，从学生的基本学习习惯抓起。如：坐姿、写姿（一拳、一尺、一寸）、听课等等，要注意培养学生的“三个基本功”（发言响亮、朗读有节奏、写字要定位），要从培养学生认真思考、认真作业（审题、做题、检查）上下功夫，要抓反复、反复抓，抓住学生学习习惯形成的关键期，抓住每一位学生，抓紧每一堂课，不放过任何一个教育机会。
　　5、加强教研组建设
　　教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长的摇篮。各教研组要根据教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动要做到定时间、定内容、定主题。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果。在组内教师间形成“比、赶、帮、学”的氛围。要立足课堂，关注教学的热点和焦点，重点解决学科教学中的难点问题。要发挥组内骨干教师的传、帮、带作用，要用“三人行，必有我师”的态度来参与、开展教研活动。特别是关注组内青年教师的成长，使他们“一年入门、两年过关、三年胜任、五年骨干”。鼓励各教研组参加年末先进教研组的评比。继续抓好青年教师“小小组”活动。
　　6、开展好教育、教学活动
　　继续开展各项常规活动，如：数学方面的“小博士”擂台赛、学生数学能力竞赛；语文方面的作文月赛；英语方面的英语单词默写比赛等等。本学期还将重点开展分组磨课活动，为下学期申报组织面向全市的“课改展示现场”活动作好充分的准备。　
　　（三）教师队伍建设常抓不懈，促进教师专业成长
　　1、加强师德建设。重新回顾教师职业道德规范，牢固树立“教书育人，为人师表、敬业爱生、乐于奉献”的观念，严禁体罚和变相体罚。
　　2、扎实开展教师培训，做到市级重点培训与校本全员培训相结合，岗前培训与过程培训相结合，深入领会苏教版国标本教材的编写意图，编排意图，操作要点，有效指导教学实践，结合日常教研活动，经常性开展新教材的教学研讨活动，围绕具体课例加强评议、反思。
　　3、重视青年教师的培养。继续组织好新上岗教师的结对帮辅工作，期初签订师徒结对公约，期中关注活动成效，期末开展“好师徒”评比活动。青年教师要开展以立足课堂教学的说课、上课、评课为主要内容的岗位练兵活动。要将“一堂好课、一篇高质量的论文、一口标准流利的普通话、一手好字、一个优秀的教案和占有一定量的学科教学前沿信息”作为自己业务方面的奋斗目标。骨干教师应进一步树立争先创优意识，切实履行职责和义务，并向更高目标努力进取。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　常熟市珍门中心小学教导处
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○○六年八月二十六日