活动时间：2006年11月8日
活动内容：评课    六年级上册《埃及的金字塔》（执教：顾建康老师）
                  二年级上册《狼和小羊》    （执教：吕  琲老师）

活动过程：

一、 评顾建康老师上的《埃及的金字塔》一课

1、吴梅老师：顾老师这一课总体思路比较清晰，只是在具体环节中抓得少够细。如第一自然段中可抓金字塔的外形特点、气势雄伟等四个方面来教学会更好；第二自然段中的“四方形”可让学生联系上文来比较，这样就更好地理解金字塔“大”的特点；第三自然段中的个别句子应理解为“紧密”而非“平整”，这样学生可能更容易理解。

2、金群老师：顾老师这一课作为第二课时，教学的是课文前半部分，第一、二自然段是略讲，重点教学了第三自然段。如果把第一、二自然段放在第一课时中，把剩下的部分放在第二课时中教学，这样安排可能更为合理。

二、评吕  琲老师上的《狼和小羊》一课

1、 王 芳老师： 吕老师这一课能抓住“找碴儿”这一条主线，思路非常清晰。教态比较亲切自然，贴近学生。
    商榷的地方有：
　　①让学生比较句子时，有一定难度，要注意方式；
　　②不要单独把“气冲冲”读出语气来，而要把狼的话读出这种语气来。

2、 谢晓梅老师：①吕老师在开头让学生读题时想一想狼和小羊分别有什么特点，再来读课题，我认为可以让学生说一说狼和小羊分别有什么特点，这样就上升了一个层次。
    ②狼前两次找碴儿失败之后，心里会怎么想，不妨让学生说一说，这样就更好地理解和体会课文中的“气冲冲”等描写狼的词。

3、 金  群老师： ①教学环节清晰，能抓住重点（主要是狼的三次“找碴儿”、狼和小羊的对话、文中的重点句子）；
                　②在比较句子的时候，最好让同一个学生来读，这样更好地比较出语气的不同来。同时要注意教师语言的组织，注意表述方法要贴近学生，注意学生的年龄特点；
                　③想象故事的结尾可让学生多发散，培养学生的说话能力；
                　④对狼和小羊这两个角色的感悟再深入一些，使它们的形象在学生心目中“丰满”一些。
          ⑤低年级应把写字放进课堂中，指导学生的写字。

4、 吴利芳老师： 吕老师作为上岗才两个多月的新教师，能十分认真地对待教学生涯中的第一堂实践课。经过两次试上，可以说一次比一次好。吕老师能较好地把握住教材的重点，思路也比较清晰。虽然有点紧张，但总体还是不错的。当然，上好一堂课，要在把握整体的基础上，还要注意具体的细节处。
    ①教师的课堂语言要注意低年级学生的特点，从而更好地引导学生。
②课堂上要让学生多与文本接触，真正做到读中体会，读中感悟。比如课堂上的两处比较句子，只要让学生多读读，学生便能很容易地理解和体会，而不是脱离了句子内容，让学生光从形式上来考虑怎么改。
③本课是一则寓言故事，吕老师在揭示寓意时引用了作者伊索在本文结尾的一句话，可能出示的时机不太恰当，应该在看板书小结时出示为好，这样学生便能看清狼（以及像狼一样的坏人）的本性，更好地明白对狼一样的坏人光讲道理是不行的。在此基础上再让学生说说遇到像狼一样的坏人该怎么办，学生就不会说“要讲道理”这种不符课文寓意的话了。