课题：相邻体积单位之间的进率（2）           本单元第9课时

目的要求：1、能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。

2、进一步培养学生的分析问题解决问题的能力。

3、激发学生的数学学习信心。

重点：能熟练进行相邻体积单位的换算

难点：在解决与体积单位有关的实际问题时，能正确思考及换算。

一、复习

谈话：上节课我们认识了体积单位之间的进率，谁能说一说体积单位之间的进率是怎样的？它与面积单位、长度单位有什么不同？

这节课我们就继续运用这些知识来解决实际问题。

二、巩固练习

1、做练习七的第5题。

   学生看图算出两堆木块的体积。

引导学生思考：每堆木块的体积与它右边的容器的溶剂有什么关系？再来进行推算。

2、做练习七的第6题。

学生独立作业时，再三提醒学生认真审题。

订正时，请学生说一说相邻两个面积单位之间的进率是多少．

3、做练习七的第7题。

学生独立完成。

交流是引导学生注意每一个计算结果的单位写得是否正确。

4、做练习七的第8题。

学生独立解答，集体订正。

引导学生说说怎样想的？

5、做练习七的第9题。

学生读题后，先集体进行分析，在引导学生独立解答，集体订正。

6、做练习七的第10题。

学生读题后，引导学生说说从里面量的数据和从外面量的数据分别有什么关系，然后再由学生独立解答，集体订正。

三、全课小结

这节课我们学习了哪些内容？你觉得那些地方值得我们引起注意？引导学生进行总结。

四、作业

测量自己家中一件长方体（或正方体）型的物体，算一算它的体积是多少立方米。

   终于18位小朋友带上红领巾成为少先队员了，早上入队仪式对这些孩子来说多么有意义，围在脖子上的红领巾在阳光照射下把孩子的脸都映红了，孩子对我说：“我太激动了。”我也为你们的激动而感动，多么纯洁可爱的孩子啊！而我今天也重新围上了告别将近10年的红领巾，悄悄感叹岁月就这样在滑过！

   对那些暂时没有加入的孩子实行了佳瑜说的补救方案，但是没有见到什么反映，会不会是我说的太深，他们没有听明白？会不会由于我上周的过失伤害已经造成，他们已没有了感觉？

让你做作业怎么这么难？

   三年级的孩子难得有次作业可以全做齐，对于那些经常不做作业的孩子，我一忍再忍，总是想以鼓励为主，想用我的鼓励去感化他们，但是事实证明这样的办法是行不通的，那些几道题目都不肯做的人看来真的要用“高压政策”了。和一年级孩子呆久了总觉得三年级的孩子很大了，但仔细想想，他们也才9岁啊，功课压力确实大了点，虽然他们和一年级孩子一样都是初次接触英语，但是不可能象一年级那样零负担学习，天天练和考卷压在那，这就是负担，你们必须动笔！我和你们一起为着自己的首次努力~~

                          珍门小学吴益

临近学期结束的时候,很有幸参加了市教研室仲老师组织的音乐教师京剧与舞蹈的培训,由衷地感谢领导给我们搭建了这样一个学习、提高的平台,培训虽然只有短短的几天,但经过老师们精心的设计,我们在各方面都学到了不少的知识.

众所周知，京剧是国粹，是一种堪称完美的艺术形式，是我国传统文化中的瑰宝,教育部提出要在中小学音乐课程中添加京剧内容,这对于我们在音乐教学第一线的老师无疑是一种挑战 ,就我本人而言，我非常欣赏京剧这门艺术，但是，对于京剧，我也就仅仅停留在欣赏的阶段。因为，京剧的许多唱词中夹杂着方言，如果不看电视字幕的话，我根本就听不懂,所以参加这次培训是迫在眉睫.在这次培训期间，戏剧团的老师根据要求重点给我们讲解了京剧: 京剧是戏曲中的典型代表，它形成于北京，已有200年历史。京剧是综合性表演艺术。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分、美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。

培训中，罗老师不仅介绍了京剧艺术的历史,同时还从咬字吐字、过门拖腔到唱腔要领、音程装饰等一一讲解，使我们对京剧艺术的表演有了更深的认识。罗老师还亲自带领我们一遍又一遍的演唱,在老师的带领下,我们大家似乎也找到了点感觉,看着大家的认真样,似乎又回到了学生时代.同时罗老师还根据学员特点活学活用、现学现演,如在学习现代京剧《沙家浜》选段《智斗》时现场邀请学员扮演其中不同的角色，练习不同的唱腔、唱段。给我们留下了非常深刻的印象，同时也活跃了课堂气氛。

除了京剧我们还学习了一些少数民族的舞蹈:蒙古舞、新疆舞、朝鲜舞，花灯舞，在优美的音乐声中，我们随着音乐的节拍抖起了肩，扭起了腰，舞起了扇子，我们大家都深深的陶醉在这样的气氛中。有的老师鞋子跳断了，赤着脚继续跳；有的老师跳的脚起泡了，绷好绷带继续跳，没有怨言，没有唠叨，只有汗水，因为大家都被这些舞蹈所吸引，同时大家都非常珍惜这样的训练机会。

熊老师的拉丁舞把这次培训推向了高潮，拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。拉丁舞的五项舞蹈各有风格，桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣，在好早的时候我就很向往跳拉丁舞蹈，没有想到这次真的有机会接触这个舞蹈，熊老师针对我们学员的实际情况教我们编排了一套校园拉丁韵律操。欢快的音乐、花样的动作使整个过程都充满了热情。

以上就是我五天来学习的心得，在这次培训中我对京剧与舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验。再次感谢培训的各位老师不辞劳苦，悉心教导。再次感谢校领导，局领导给我这次学习的机会，希望以后有更多这样的机会来学习。也希望通过这样的学习，通过我们的努力，常熟的音乐教育能够有更好的发展。

我班病假很多：

    刚开学一个多月，我班的病假人数达到了8人，真是不可思议。话说每个班都有特点：1班的有个小朋友几乎哭了一个月，每天上学来都哭；2班的小朋友怎么也不哭的，拼音读不出不哭，数学做不出也不哭；我们班的小朋友就是病假多，拼音数学念不出的时候也会哭，毕竟只是7岁的小孩子麽。

    班上的鋆炜病假一个星期了，说起来有半个月没见到他了，班上就像少了什么似的，还有点不习惯呢。下个星期终于要来了，顾老师和我，还有其他小朋友都盼着你回来呢。

红领巾事件：

    上个周五的班会课上，和学生练习了下入队的宣誓词。当时我让所有的学生都练习的，然后请这次入队的学生站成一排。当时我没有说其他学生因为表现不好这次没能加入少先队，我观察到当时学生的表情，后来看了陈老师的博客，我们班似乎没他们班失落，但是我能肯定他们一定也知道其中的情况。所以在晚上，我和陈老师互相交流了很久，决定周一去补救，不知道来不来得及，不过总比不补救好吧。

糖、油画棒事件：

    照例下课在班上转悠，一个学生告诉我说宁宁带了糖来吃，我随口说了句：“下次不要带来了，知道吗？”宁宁也答应了。估计后来宁宁又在吃了，学生来告诉我和顾老师，顾老师来到宁宁跟前，要宁宁交出所有的糖纸，并且扔了，告诫她下次不准再带来了。我在一旁看着，觉得自己的做法欠妥当了，下次努力。

    这时，学生又来告诉说晓梅偷了柏芝的油画棒，后来还了。刚好顾老师也在，顾老师帮我解决了。在一旁看着的我，获得了真不少。对于班上的一些不正的风气，应该及时并且强烈地遏制，以免扩大影响范围。

    教育的首要任务就是德育，千教万教教人求真，千学万学学做真人！

“九寨沟还有哪些动物呢？它们有哪些特点呢？”看到学生读完之后蠢蠢欲说的样子，我马上提出这样的问题。学生开始畅所欲言，我将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此话题又扩展到其他地域的动物了。接着我又抛给大家一个任务：试着模仿作者描写这一自然段的方法来把你能想象到的还能见到的动物，并且结合动物的特点把它们写生动了。

以下是学生优秀练笔：

马宇航

注意，这时你已经走到动物们经常出没的地方。也许，你的面前会出现一头美丽的梅花鹿，走到小溪边饮水，它戴着一对巨大的角，时时保持着警惕。也许，在不远处，正有一条粗大的蟒蛇，张开那血盆大口，准备捕食前面的老鼠。也许，你的运气好，会见到一直系少的老虎，它慵懒得躺在草地上，看来是刚刚饱餐一顿，正张大嘴巴打着哈欠，那尖尖的牙齿让人毛骨悚然！   

王雨婷

注意，这时你已经走到动物们经常出没的地方。也许，你在一条清澈见底的小溪旁见到一群羽毛雪白，头顶有红宝石的丹顶鹤。它们有的在对着水面照镜子，有的昂首欣赏风景，有的展翅飞翔！也许，你还能看到一匹白色的骏马，悠闲地吃着鲜草，另一匹黑马呢，则撒开四蹄，不知疲倦地在草地间穿梭！也许，你还有幸看到几只梅花鹿，梅花鹿妈妈带着孩子在林间散步，多么惬意的画面呀！ 

张秋恒

注意，这时你已经走到动物们经常出没的地方。也许，你能非常幸运的看家一只凶猛的老虎，它的牙齿锋利无比，像一把把匕首，让人望而生畏。也许，会看见一群群高贵的丹顶鹤，有的在梳理羽毛，有的在休闲地饮水，有的在自由自在的飞翔，它们头顶都像戴了一顶帽子。也许，你还会见到憨态可掬的大熊猫，它正躺在竹林里睡大觉呢，你看，手里还拿着几根鲜嫩的竹子呢，想必是吃着吃着就开始做美梦了！ 

林意婷

教到单词“pencil box”中的 “box”,我想让学生印象深刻点，就跟小朋友们解释说，box中的/b﹚/就好比土话当中的“抱”，说着就拉起身边的一个小朋友要演示一下。她是老师、同学眼中的聪明可爱小公主，我最喜欢她了，今天借故抱她一下，哈哈。可她对我的抱好像并不领情，赖着不肯站起来，嘴巴里还轻轻地说“啊呀呀，啊呀呀！”。可她的力气哪有我大呀，我一把就把她抱了起来。奇怪，怎么感觉她的屁股湿湿的？我低下头一看，啊呀，原来是小便留不住，尿裤子里了。幸好其他小朋友没看见。看着她坐下后通红的小脸蛋，我很内疚地摸摸她的头，早知道这样，就不要抱她了。还好，她的上衣比较长，基本上能遮住小屁股，下课后，我没有问她什么，只是远远看看她，真是好样的，一点也没让其他人发现——已经在和其他小朋友跳来跳去了！

英语中，当谈个人出生的属相时，表达为“What animal sign were you born under ?你属什么？I was born in the year of the Cock / Mine is the Coak.我属鸡。”十二生肖的12种动物在汉语中只有一个：鼠：Rat，牛：Ox，虎：Tiger，兔：Hare，龙：Dragon，蛇：Snake，马：Horse，羊：Sheep，猴：Monkey，鸡：Cock，狗：Dog，猪：Boar。

汉语中，人们往往以十二生肖中的动物来比喻人，即把不同（性格、特征、习性等）的人比作动物，如常以“毒如蛇蝎”，“笨猪”、“胆小如鼠”来比喻心毒手辣的人、笨人、胆小怯懦的人等。英语中同样可用十二生肖中的动物喻人，其所表达的意思更加广泛而有趣。现简述如下：

一. 鼠——Rat

英语中用以比喻讨厌鬼，可耻的人，告密者，密探，破坏罢工的人；美国俚语指新学生、下流女人。当看到smell a rat这一词组时，是指人们怀疑在做错某事。a rat race则表示激烈的竞争。rats desert a sinking ship（船沉鼠先逃，这一谚语意指那些一遇到危险就争先寻求安全或一看见困难便躲得老远的人。）

二. 牛——Ox

涉及“牛”的汉语成语很多，如“对牛弹琴”、“牛蹄之涔”等。英语中涉及“Ox”的表达方式则不多。用Ox － eyed形容眼睛大的人；用短语The black Ox has trod on sb’s foot表示灾祸已降临到某人头上。

三. 虎——Tiger

指凶恶的人，虎狼之徒；英国人指穿制服的马夫；口语中常指比赛的劲敌。中国和东南亚国家常以Paper tiger比喻貌似强大而实质虚弱的敌人。词组ride the tiger表示以非常不确定或危险的方式生活。

四. 兔——Hare

在英国俚语中，hare指坐车不买票的人。与hare组成的词组有：make a hare of sb.愚弄某人。start a hare。在讨论中提出枝节问题。例如：You start a hare ever time at the meeting.每次讨论你都提出与题无关的问题。英语中有许多关于兔的谚语，如：

1. First catch your hare.勿谋之过早（意指：不要过于乐观）。

2. You cannot run with the hare and hunt with hounde.不

能两面讨好（意指：不要耍两面派）。

五. 龙——Dragon

龙在中国人民的心目中占有崇高的位置，有关龙的成语非常多，且含有褒义。如“龙跃凤鸣”、“龙骧虎步”等。在外国语言中，赞扬龙的词语非常之少，且含有贬义。如“dragon”指凶暴的人，严厉的人，凶恶严格的监护人，凶恶的老妇人（尤指很少给在其看管下姑娘自由的老妇人）等。以dragon组成的词组也多含贬义。如dragon’s teeth ：相互争斗的根源；排列或多层的楔形反坦克混克混凝土障碍物。the old Dragon：魔鬼。

六. 蛇——Snake

指冷酷阴险的人，虚伪的人，卑鄙的人；美国俚语指追求和欺骗少女的男子或男阿飞。由此看到，在英语中，“snake”往往含有贬义。如：John’s behavior should him to be a snake.约翰的行为表明他是一个冷酷阴险的人。与snake组成的成语习语、谚语有许多，简举几例：a snake in the grass.潜伏的敌人或危险。to warm a snake in one’s bosom.养虎贻患，姑息坏人。Take heed of the snake in the grass.草里防蛇。

七. 马——Horse

英美国家的人很喜欢马，因此，用“horse”这个词组成的词组、成语、谚语非常之多，此举几例：1. get on the high horse.摆架子，目空一切。2. work like a horse.辛苦的干活。3. horse doctor.兽医、庸医。4. dark horse.竞争中出人意料的获胜者。如：The voters were surprised when the dark horse won

the nomination.那个无名小卒在竞争中获胜时，投票者无不大吃一惊。

八. 羊——Sheep

英语中指害羞而忸怩的人，胆小鬼，驯服的人。有关sheep的谚语不少。

1. As well be hanged for a sheep as a lamb.偷羊偷羔都是绞（死）；偷大偷小统是贼（意指：一不做，二不休）。2. There’s a black sheep in every flock.每一羊群里都会有一只黑羊，丑儿子家家有（意指：每个家里都会有个败家子。）3. He that makes himself a sheep shall be eaten by the wolf.甘心做绵羊，早晚喂豹狼（人弱受人欺）。4. The sheep who tallks peace with a wolf will soon be mutton.羊向狼乞求和平，很快就会变成羊肉（意指，切勿向敌人乞求和平）。

九. 猴——Monkey

monkey作名词时指顽童、淘气鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：What are you doing, you young monkey !你在干什么呀，小捣蛋鬼！monkey作动词时指胡闹、瞎弄、捣蛋。如：Stop monkeying about with the TV set !不要瞎弄电视机！

与monkey一词搭配的词组、习语和俚语很多非常有趣。如：put sb’s monkey up.使某人生气，激怒某人；Your last word has really put his monkey up.你最后一句话实在使他大为生气；又如：make a monkey of愚弄；a monkey with a long tail.抵押；get the monkey off.戒除吸毒恶习；have a monkey on one’s back.毒瘾很深。

十. 鸡——Cock

指首领，头目，神气十足的人，与cock组成的词组多姿多彩，如：Cock of the walk / school.支配别人的人；a cock of the loft / dunghill.在小天地中称王称霸的人；Live like fighting cocke.生活很好，尤指吃得好；Cock - and - bull story.荒诞的故事，无稽之谈。

用cock表达的谚语：It is a sad house where the hen crows louder than the cock.牝鸡司晨，家之不祥（意指：丈夫软弱而一切由妻子作主的家庭是不会幸福的，当然这是一种夫权思想）。

十一. 狗——Dog

汉语中常用“狗”比喻人，如“忠实走狗”、“看家狗”，成语“狗苟蝇营”、“狗彘不若”等。在英语中除了喻人外，还有丰富多彩的词组、谚语等。dog作名词时指无赖汉，坏蛋、废物，不受喜爱（或欢迎）的人。有时加形容词修饰可指各种人，如：You dirty dog !你这个坏小子！a lucky dog.幸运儿；a dumb dog.沉默不语的人，a sly dog.暗中寻欢的人和暗地里偷鸡摸狗的人；a dog in the

manger.占着茅坑不拉屎的人

用dog表达的谚语：

1. Barking dogs seldom bite.吠犬不咬人（意指：对于高声发

出恐吓，或惯于大声吼叫的人，勿须当真）。

2. Every dog has his day.凡人皆有得意日（意指：大家都有走

运的一天）。

3. Dog does not eat dog.同类不相残；同室不操戈。

十二. 猪——Boar

在英语中boar一词指未阉割的公猪和公野猪，涉及猪的词语有pig（猪、小猪、野猪），hog（食用猪）、sow（牝猪），swine（猪：旧用法）。十二生肖用boar，比喻贪婪、肮脏、自私的人.