我想每个老师都碰到过拖拉作业的学生，而且几乎都给过学生或多或少的惩罚：罚跑步；罚做运动；罚抄写…凡是能想到的老师都会拿出来。然而这些微带着体罚色彩的惩罚形式所带来的收效又有多少呢？常常听到大家这样说：不能体罚学生。然而，又有几个老师能在这样的情况下理智的将“体罚”和“惩罚”分开来呢？

我不一概反对教育惩罚，但是让犯了错误的学生自己感到惭愧，进而产生要改正错误的愿望和信心，这比教师的任何惩罚都更有用。

看到这句话的第一反应是，李镇西老师确实是一个教育的理想主义者。虽然我并不反对李老师的这段话，但是要我做起来的话我肯定是做不到的，倒不是说因为自己年轻气盛，因为我还没有修炼到像李老师这样的耐心。

在过去的两年中，我碰到了好多不做作业的学生，有时候甚至一个班就有近20名学生不写作业，有时候还有女同学，这样的情况下，叫我如何能够耐下性子，和他们讲道理，让他们能够“感到惭愧”，进而“产生改正错误的愿望和信心”。平时的苦口婆心也不是没有，但是像我去年遇到的王同学，上课从不听讲，作业一学期不知道有没有教满3次，我努力的寻找一切可以表扬他的机会，但是到最后还是放弃了。这样的学生估计只有像李老师这样的老师才能说服他。

说着说着就又成了我的牢骚了，不管怎么样，李老师的这番话对我出动还是很大的，虽然很难达到这样的境界，但还是要努力做一名让学生喜欢的老师。