爱飞奔的小杰

小杰是我们小2班的娃娃，他的个子在班里显得较矮，身体却格外灵活。特别表现在室外活动的时候，经常与小涛、阳阳等几个男孩子手握呼啦圈当汽车驾驶员，转得满场飞。一旦眼角发觉老师在注意他，便会立即停下来，显出很害怕的样子。当老师与他面谈时，他极为乖巧，嘴里不住地保证：“我乖的，我不跑快了！”同时还不迭地点头。然而当老师转身掉头去关注别的小朋友时，小杰那飞奔的身影又会再次出现在操场上，不时会撞到班里的小伙伴。小朋友们有的愣愣地看他擦身而过，有的会勇敢地报告老师以及时教育，有的则被吓哭了。不少小朋友都指责小杰不是好孩子，小杰不断地向小朋友道歉，心里却觉得很委屈，因为他没有故意打人，只是总有人挡着他奔走的路，他是没看见不小心才撞到人身上了。

班里有的小朋友开始慢慢地远离他，尤其是一些胆小的女孩子，游戏时，总不愿意和小杰一起玩，经常向我“投诉”：“小杰打 xx！小杰还打xx！”为此我曾当着全班小朋友的面批评小杰，告诉他要做有礼貌的好孩子。他也曾当众掉眼泪，那样子看起来很伤心，让我都不忍过于指责，毕竟只是小班娃娃呀！可是我心里并没有罢休，事实也让我无法袒护他，“投诉者”还在增加，我不明白这孩子原来好好的，怎么现在会这么令同伴讨厌呢？

我将小杰的情形告诉他奶奶，奶奶负责接送小杰，每天见面总要跟我聊一些小杰在家的事。听到小杰的变化，奶奶很吃惊，觉得小杰不会这么顽皮，可面对现状还是教育了一番。小杰自然又是唯唯诺诺，不敢作丝毫的申辩。这小家伙，是得好好改改了，不然他的好朋友会越来越少，那样他在幼儿园的生活又怎么会快乐呢？

与奶奶的交谈中，我了解到小杰家里爸爸妈妈、爷爷奶奶都住在一起，由于爸爸妈妈上班等原因，照顾小杰基本上全靠奶奶。奶奶是个特别勤快的人，白天除了带孩子，还要千方百计挤出时间忙地里的活。当小杰会走会玩以后，奶奶就将他带到地里头。 村里有一个和小杰同龄的男孩恒恒，他的奶奶也要忙地里活，广阔的田野是劳动者  的希望之地，也是孩子们的天然游乐场。小杰和恒恒天天见面，做伴玩耍，是形影不离的好朋友。他俩会看电视后，一下子迷上了《奥特曼》。爸爸妈妈忙于工作，不能多陪孩子，于是投其所好，买回大大小小的各种奥特曼玩具给孩子以弥补心中的歉疚。看到大人也喜欢奥特曼，两个娃娃乐得手舞足蹈，开始模仿奥特曼的各种动作，每天挥拳练习，快乐嬉戏，在乡村的田埂上，他们向往像奥特曼一样任意飞翔，慢慢小杰练出了飞奔的“技能”。

和田野相比，幼儿园的操场真是太小了，小杰知道这一点，但他还是喜欢飞奔，总会忘了身在幼儿园。他喜欢用动作表达心里的感受，不习惯使用语言与同伴交流。飞奔令他心驰神往，快乐无比。

我开始留意小杰的一日活动，室内时间里他基本是安静的。对于老师的问题他一般不举手发言，总是别的孩子在讲，对感兴趣的会偶尔插嘴说一到两个词汇，不感兴趣的便任由思绪游离，不去理会别人。室外时间了，小杰的活跃因素一下激活，使他前后判若两人。在老师的目光注视下，他忍住了飞奔，拿着呼拉圈在场上慢慢走，看到馨怡走过来，他举起呼拉圈一下就往馨怡头上套，小馨怡没料到这样，被吓哭了。小杰伸手想拉馨怡的手，馨怡哭得更厉害了。小杰的身边一下围过来七八个小朋友，小杰意识到，等待着他的是老师又一次的批评和小朋友的再一次指责。

我走到他们身边，先请围着的小朋友安静下来，又安抚馨怡不要哭，此时的小杰一直在轻轻地说：“我不了！我不了！”我俯下身，面对小杰微笑着说：“小杰，你想和馨怡一起玩呼拉圈，是吗？”

“嗯，我没有打人！”小杰点了点头，声音像蚊子嗡嗡。

围着的孩子多起来，等待着老师批评小杰。小杰垂着头不敢看大家。

“你有没有跟馨怡说呢？”我明知故问。

“没有，她看见我就走，我想跟她玩的，我不打人的！”小杰慢慢说出自己的想法。

我随机加强语言训练：“在幼儿园，我们都是好朋友，大家可以一起玩。你想和谁做游戏，你要用嘴巴说话，让别人听见，他肯定愿意和你一起玩的。小杰，不信你试试！”

有几个性急的开始催：“对，小杰要说话的。”

小杰看看我，又看看小伙伴，嘴巴动了几下，没有声音，抬头碰到周围等待的目光，终于朝着馨怡说了一句：“我想和你一起玩。”

“那馨怡想不想呢？”我赶紧追问。

这时的馨怡早忘了刚才的哭泣，面对身旁的小伙伴，难为情地点了点头。

“可以用嘴巴告诉小杰吗？”习惯用动作表达的孩子很多，我不希望他们丢了说话的能力。

“馨怡快说，想不想？”七嘴八舌一阵，见我食指放嘴上马上意识到安静。

馨怡笑着说：“我高兴和你玩的。”

“小朋友愿意和小杰玩吗？”

“我愿意的！我愿意的！”孩子们抢着向老师表现自己。

“我们一起和小杰玩呼啦圈好吗？做什么游戏呢？”

 “开火车，小杰当驾驶员。”

孩子天真烂漫，我也很高兴，高兴自己没有急于生气，更没有冤枉小杰，反而由此让他交了很多朋友。

一场打人风波在众人的笑声中平息了，也许过几天孩子就忘了这件事，但这件事的影响却会很久很久。学会交往，学会表达，这是每个人一生都要努力的。我们幼教工作者，尤其是每天和孩子时刻相处的一线老师，有足够时间关注，有科学方法引导。从娃娃抓起，是科教兴国的重大决策，希望今天的娃娃都能受到良好的教育，早日成为明天建设祖国的栋梁。