因为重教太过，所以不知不觉的就将教和学分离了。依我看来，教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根于学的法子。第三，做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终生卖不尽的。
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2007年江阴昆山常熟三地语文观摩活动录像(在页面底部）

“生活教育”理论是陶行知对中国近现代教育理论最重要的贡献，其基本主张包括“生活即教育”、“社会即学校”的社会生活课程论和“教学做合一”的实践教学法两大部分。它是对半殖民地半封建社会时代杜威“教育即生活”、“学校即社会”的洋化教育的扬弃和教育同生活、劳动、人民相脱离的传统教育的有力否定。
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