06年度工作小结

秋去冬来，一年的时光转瞬即逝。在即将过去的一年中，有快乐，有辛酸，有彷徨，有收获，但在各级领导的关心帮助下，在同事们的大力支持下，我较好地完成了自己的本职工作。为了能在今后的工作中更好地发挥优势，现作如下总结。     在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责教书育人；同时能热爱关爱学生，循循善诱，能以身作则，为人师表，以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真地参加政治学习，不断地提高自身的政治素质。     教学工作方面，我能积极学习新大纲，新教材，讲教材、教法、学法结合，备好每个教案，上好每一节课，尽量充分发挥课堂四十分钟的作用。作业我都是经过提炼的重点，这是为了尽可能减轻学生的课业负担，让学生快乐地学习，有效率地学习。与此同时，我也会向身边有经验的教师学习请教，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教学理论水平。     对待差生，我始终是同等看待，并且充满耐心和爱心。帮有些学生克服自卑，建立自信，是转化学生的一个关键。上课时，我常用眼神光顾学生，教师一个信任的目光，会给学生带去鼓舞和信心；提问时，设计浅显的题留给差生，提问学生只要其言之有理，就当场给予热情鼓励和表场；批改作业时，我能做到精批细改，在批改周记的时候，我经常会写一些鼓励、交流的话。学生拿到作业时，这些话语犹如兴奋剂、催化剂，他们会从中得到鼓励，感受到老师的爱心；从中汲取动力，他们就会改变以往的学习态度，由被动学习变为主动学习，甚至会主动找老师请教一些学习上的问题，把自己的苦恼和学习弱点讲给老师听，从而为老师针对性地采取措施提供方便。这学期有两名学生有了明显的进步，一名以前几乎天天要落作业，这学期由于他平时热爱劳动同学们选了他做劳动委员。照他以往对待学习的态度，我想一般的老师都不会让他做班干部的，但是我给了他一个机会：班干部是其他同学的榜样，上课要认真听讲，作业要认真完成……考验你一个月，如果表现好，你就继续当这个劳动委员。后来他竟然一改常态，不但工作积极，作业也回回不落。另外一名是刚转来的外地生，他几乎没有做作业的习惯，开始没有一天能完成当天的作业的，我就每天督促，几个月下来，他基本能跟上我们的节奏了。我经常和学生交心、谈心，对他们讲只要你尽心尽力学习，态度端正，从6０分考到7０分就是一个飞跃，一个可喜的进步，就是一个好学生，老师相信你们会天天进步的。从而给差生创设了一个温馨愉快的学习环境，在使学生尝试成功的同时，不断提高学习信心，改掉不良学习习惯，不断获得进步，最终转差为优。     课外我也比较注重学生的知识涉入。上课提问中，我发现有些学生的知识面很狭窄，连基本的常识都不知道，我就在班级里搞了个小小“图书馆”。让学生自愿把自己家里的各种书籍带出来，寄存在班级的“图书馆”里，中午的时候就进行阅读。在学习中有时候遇到一些有关联的其他方面的比较专业的问题，我也会带学生去机房，教他们自己怎么查阅，怎么解决问题。     作为班主任，我努力使班级成为一个团结、活跃，具有良好的学习氛围的集体。我相信健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。因此班主任必须针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，抵消和压倒不健康舆论的消极作用，引导学生德智体美劳全面发展。具体我是从以下三个方面着手：首先，充分发挥环境资源的教育功能，如精心布置教室，有意识地装贴有关名言警句，开辟学习、评比专栏，做到艺术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生，既锻炼学生又教育学生。其次，及时组建优良的班委会和团支部，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。再次，建立激励机制，赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成“事事有人做，个个都争先”的良好局面。     当然光要求学生怎样怎样还不够，我们班主任还要做好榜样。虽然为了学生能朝着好的方面发展，学校总有许多规章制度要学生遵守。然而在当今社会现象、家庭状况与学校教育有一定矛盾的情况下，要求学生这也不行，那也不能，光靠苦口婆心地说教显然太无力。“榜样的力量是无穷的”，老师应该给学生介绍、树立一些好的榜样。班主任生活在学生中间，是他们看得见摸得着的最好的榜样。因此当好班主任的有效办法就是身体力行，积极参与到学生的行为中去，即要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听，做操时站在队伍后面一起做，而不是在前台闲逛闲聊，也不是躲在远处偷偷监视；劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”；为了使学生养成文明的行为习惯，自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。有些事学生可能道理也懂，但就是不知怎么做或不能控制自己，如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而融洽师生关系，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。所以，作为班主任，我能做好学生的榜样，从来都是说话算话、奖惩分明、严于律己，身教重于言教。     当然也有不少地方我做得还不够好，觉得自己在课间管理上比较放松，课外的教学研究也不多，以后会在这些方面多注意，多改进。

2006-12-21 20:15:24 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑