教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解新词语意思。

3、读懂这则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。

教学重、难点：

    理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。  

教学具准备及辅助活动：小黑板

一、复习旧知，导入故事。

  1、“壮”怎么理解。

  2、这篇课文有几个小故事呢？今天就学习第一个故事。（板书课题）

  3、读了这个题目，你有什么问题？

二、了解大意，把握基调。

1、  选择一种自己喜欢的读书方式，试着用自己的话简单说说故事的大意。

2、  指名说。

3、  教师提供小标题，同桌再说。

草丛起火——蚁群被围——扭团突围——成功脱险

4、这是一个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）

三、细读感悟，朗读抒情。

1、  这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？默读故事，故事中的哪些句子深深打动了你？

2、  交流

“可万万没想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”

（1）自读，想想哪一词，哪一字最让你感动。

（2）“束手待毙”理解。它们有没有束手待毙？

（3）“扭”紧紧扭在一起。为什么这个形状？

（4）“万万没有想到”换词体会，感受作者的惊喜之情

（5）找句子：这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）对蚁群的生命构成威胁的是什么？

（6）找出火势及蚂蚁处境危险的句子。

（7）出示句子

①火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

理解“肆虐”，指导朗读这句话。

火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读“可万万没有……”）

②蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。

③显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。

（8）自读句子，用心来感受这场大火。你感受到了什么？

“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。”

（1）师范读“蚁团在火舌……”

（2）自读，扣住文字来谈谈你的感受。

（3）“火舌舐动”、“不断发出”、“爆裂的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急

（4）“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”（为什么“不见缩小”？）等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。

（5）指导朗读。自读，齐读。

“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”

（1）默读，找找让你感动的词。

（2）“肝胆俱裂”理解

（3）“至死”理解，师送词“至死不渝”

（4）“不松动分毫”“岗位”在哪里？（外层）为什么蚁国英雄的岗位在外层？

（5）所以它们（接读）＿＿＿＿＿＿，肝胆俱裂＿＿＿＿＿＿＿。

（6）齐读。

（7）假如你就是外层蚂蚁，你心里会想什么？

此时，我们仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，鼻孔中弥漫着焚烧中的焦臭味，眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举，我们的心被他们高尚举动深深感动。

（8）带着敬佩，感动齐读。

（9）把外层蚂蚁称为“蚁国英雄”还有疑意吗？它们当之无愧。

（10）齐读第二自然段。

四、激情扣题，回归文本。

1、  此时此刻我们对生命有了新的理解，怀着对生命的崇高敬意，你一定有许多话要说，把它写下来。

2、  生写，师板书。

团    火神当前情义浓       勇

结    扭团突围向前冲       于

合    肝胆俱裂浑不怕       献

作    甘当蚁国真英雄       身

3、学生交流。

4、读读老师写的一首诗。

5、点题。正是这一群“蚁国英雄”（指题），用自己宝贵的生命和可贵的精神，谱写了一曲悲壮的赞歌。（《生命的壮歌》指题）

6、满怀深情读题——《生命的壮歌》

7、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。

五、作业。

1、  写一首关于蚂蚁的童谣。

2、  搜集一些表现生命主题的文章。