教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

         通过朗读理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学过程：

一、导入。

师：《九色鹿》，一个美丽动人的民间故事，老百姓爱听，也爱说，因此世代相传。相信同学们一定已经喜欢上了这个故事。这节课继续学习（齐读课题），让我们用心再

去读读课文相信大家一定会有更多、更深的体会。

   二、复习

1、复习词语

驱使    发誓      惭愧    知恩图报

泄露    灵魂      斥责    恩将仇报

指生读（声音洪亮，字正腔圆）

齐读

2、这是一篇写人的童话故事，故事有哪些主要人物。(板书：九色鹿、调达)

你更喜欢哪个人物？打开课本，读读课文，想一想你喜欢的原因是什么。

三、       交流怎样的九色鹿？

1、出示第1自然段（美丽）

①、指生说：这一段主要描写了怎样的九色鹿？（美丽的九色鹿）

②、你从哪里感受到的？

③、指生朗读这一段

④、 读完后，交流：尤其是哪个地方最能感受他的美？

（“双角洁白如雪”“九种鲜艳的毛色”）。

⑤、练读。（你的朗读让我仿佛看到了那洁白如雪的双角，鲜艳的毛色）

⑥、媒体展示九色鹿的图。

⑦用几个词语形容九色鹿的美？五彩缤纷 、五彩斑斓 、姹紫嫣红 、绚丽多彩

⑧、（带着体会）齐读。

2、精读第二自然段，感悟善良、勇敢

师：除了美丽之外、还有什么值得我们喜欢的地方。

①、媒体出示第二自然段

a、自由读

 b、说说哪些词最能说明九色鹿勇敢和善良 ？换词理解“立即”，提供解释“猛力向前或向上（跳）”理解“纵身”。（追问：九色鹿立即纵身跳入的是一条怎样的河）

c、指导朗读（你这是小波浪，不是汹涌的波涛，九色鹿也好象忧郁再三啊？）

d、练读、指生读（眼前仿佛要看到九色鹿救人时的勇敢场景）  

②、还有哪个地方也能表现出勇敢与善良（引出第四自然段）

3、出示第四段，理解“善良”

a、朗读指导，你觉得和蔼可亲的人、善良的人，说这话时是怎么说的呢？

b、练读、指生读、注意要有表情   （你的声音那么平静，你的神态那么可亲，你也是一个善良的人）

c、理解“知恩图报”（联系上下文说说）

四、交流怎样的调达

    师：看来同学们对九色鹿是满心的爱。那么，课文中有没有让你读着觉得特别痛

快的地方呢？

1、出示第九段 ，指名读

2、师：我瞧见你嘴角露出一丝不易觉察的笑，痛快吧？（师：给你个扬眉吐气的机会，模仿九色鹿痛斥调达。）

3、师：九色鹿骂得多痛快呀！可你读得还不够痛快，还没读进九色鹿的心里去，还没领悟到九色鹿的切齿之恨。当然，要读懂九色鹿的恨，还需联系前文，听听调达被九色鹿救了后，他是怎么说的？

4、联系第三自然段

（1）指名读

（2）师：细心的孩子，再看看书上，发现了吗？调达一边说，还“——连连向九

色鹿叩头”

 （3）再读这段

 （4）师：好一个“永远”，“终身”，竟然愿意牺牲自己一生的自由去报恩，真是说得比唱得还好听。谁再来读一读。

 （5）三读这段

5、联系第五自然段

  （1）师：其实调达还说了很多，不信，你读读这句话。

  （2）齐读第五自然段。

  （3）师：根据这句话猜猜调达当时还说了些什么？

  （4）想象，指名说。

          师：调达可是郑重起誓的，你的语气一点也不像！（生再说语气更坚定，表情也严肃了。）

 师（高兴的）：对！这才像“郑重起誓”！

6、回读

  （1）师：孩子们，是谁？不顾自己的生命，把调达从汹涌的波涛中救出？把九色鹿当时救调达的场景读一读。

（2）师：孩子们又是谁？施予调达救命之恩，却不图任何回报？读九色鹿的话。

7、联系第七自然段。

   （1）师：“滴水之恩，当以涌泉相报”，何况是救命之恩呢？可是调达却是用什

么来回报九色鹿的呢？

  （2）出示第七自然段

   （3） 师： 调达不但告密，而且带路，出卖了自己的救命恩人（板书：出卖）想一想，面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底怎样想的呢？

   （4）想象，指名说。

（5）师：他想到了这么多，可他忘掉了什么？忘掉了什么？（指名说）

       师：同学们说得真好！他的这种行为，用一个成语来形容就是什么？（生说板书：见利忘义  忘恩负义  背信弃义恩将仇报）

    师：一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——
生：肮脏的！
生：卑鄙的！

（6）师：这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，她的心情怎能平静？她怎能不愤怒？（再次出示句子）

（7）自己试读第八自然段中九色鹿的话。

  （8）师：现在你就是九色鹿，调达就站在你的面前，请你指着调达，对国王说

——

       师：老师已感觉到了九色鹿话的份量。相信此时的调达一定早已无地自容。

     师：同学们的斥责和九色鹿一样义正辞严，字字千钧，句句掷地有声。

       师：愿意做九色鹿斥责调达的同学站起来，那个当初信誓旦旦、感激涕零        的调达就畏畏缩缩站在角落里，我们一起痛快淋漓地鞭挞他!

8、学习第九自然段

（1）师：九色鹿的痛斥也使国王震惊与惭愧，他一定会严厉斥责调达，读读课文最后一段，想想国王是怎样斥责的？

（2）生：调达，你这卑鄙小人，竟然如此见利忘义，九色鹿救了你，你却恩将仇报，我要重重的惩罚你！
生：你这忘恩负义的小人，没想到你会做出这等事来，寡人差点被你蒙骗了，回去决不轻饶！
........

（3）师：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每一个读了这个故事的人，都会痛恨调达的卑劣行径，鞭挞他那肮脏的灵魂！这也是对调达最大的惩罚！

五、课外作业

1、把故事改编成课本剧，小组合作演一演。下节课参加“优秀课本剧评比”活动。

   2、搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，中队主题会上，我们开一个“民间故事会”