园长在安排班级老师时，不免会考虑老教师和新教师的搭配。我园也不例外。初到幼儿园的新教师，在最初的教学中由于自己实践经验的不足，一般总要自觉或不自觉地选择某位老师作为自己认同的对象活动、教学行为的基本参照。老教师教学经验丰富，有自己的一套教学风格和管理方式。新老结对目的是希望老教师帮助新老师尽快适应幼儿园的教育教学工作，把自己的教育方法和敬业精神影响新教师。反过来，新教师有着先进的教学理念，也可潜移默化的传递给老教师。真正做到教学相长。

回想九一年踏上工作岗位，面临的是一个人一个班，没有搭班老师或经验丰富的老教师的指导，对于一个成长中的新教师来说是一大遗憾，有老教师的指导总比“摸着石头过河”更方便，对新教师的影响更有效。所以，有了新老教师的结对，大家应该珍惜这个机会，积极钻研教材，探讨教育方式。那么新老教师又是如何相互影响的呢？

1、新教师主动询问老教师。新入园的教师，对工作和孩子都不熟悉，这就需要教师主动询问，请教有经验的老教师。步入工作岗位的你，就意味着你是成人，很少有人会主动来告诉你要怎么做。如果遇到困难你不说，谁来教你。:如：作息时间、活动的安排、教育常规的管理。因此新教师要主动询问、请教班上或同年级的老教师。

2、新教师喜欢模仿老教师。记得我在石梅幼儿园实习的一段美好日子。我遇到了一位指导老师正好是我的同乡，她在生活上关心我，教育上帮助、指导我，给予我很大地影响。她对孩子和蔼可亲，孩子对她相敬如宾，无形她对孩子的态度与家长交流的方式、课堂教学模式、敬业精神感化了我，所以很多环节我都会模仿去做，有时候说话的语气都和她一样，以至一些好的教学风格现在还会出现在我的课堂中，给我的工作指引了方向。可见，老教师一些好的专业意识、专业精神会影响新教师，促使新教师在教学技能、带班能力、保育等方面迅速提高。但是老教师的一些不适宜行为也会被新教师模仿。如：对待调皮幼儿的乱发火和一些负面教育、对待不午睡的幼儿罚睡、罚站等。这样的一言一行对新教师的 、健康成长是不利的。因此，老教师在带新教师的同时，要以身作则，尽量用正面教育的方式来影响带动新教师。

3、老教师要主动传道、授业、解惑。在实际工作中，很多结对子的老师大多不是自愿结对的，大多是上级领导强加的。老教师对自己的教学专长在传授时亦有所保留，新教师不能完全分享你的隐性经验和宝贵的缄默知识，对带新教师积极性不高。其实，每位教师都有她教学上的闪光点，只要他们善于发现、善于学习、取长补短，就会达成一种教学相长的意识，就能达到教学智慧的共同提高。

作为教师，我们都是同一条船上的水手，让我们以饱满的热情和青春的智慧，兢兢业业为培养更多更好的祖国花朵而努力吧。

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