阳光明媚，春暖花开，鸟语虫鸣，又到了春游踏青的好时节。上周五，学校组织全体学生去宝岩生态园春游。虽然只有半天时间，但对于学生而言，能够走出课堂，背着一包小吃，却是一件无比快乐、兴奋的事。

上学期秋游的情景依然历历在目，清楚得记得我们班一些学生在活动中表现出的自私、不愿分享的陋习：他们一边走，一边一声不吭地吃着各种小吃，完全一副旁若无人的姿态。怎么这样，连最基本的一点礼仪都没有？想想我儿子每次参加学校的春游或秋游活动，在准备小吃的时候，总会对我说：这些东西我要分给老师、同学，和大家一起分享。而每次活动结束后，我也都会问他：“有没有和其他小朋友分享啊？”每每这时，他总会快乐地告诉我：他给了谁什么，谁给了他什么……完全沉浸在分享的快乐中。我们班学生所表现出来的种种情况，说实话，是我们老师所始料未及的。那次秋游回来后，我对我们班孩子产生这一陋习的原因进行了一些分析，觉得有这样几个可能：1、这是一个全新组合的班级，学生们来自不同的地方，不同的学校，他们之间还没有建立起深厚的友谊。2、孩子们虽然都是三年级了，但他们的经历是不同的，一些从村小来的孩子，以前很少甚至从来都没有参加过类似的集体活动。3、平时在家里缺少类似的教育，甚至有的家长还经常教育孩子要自私自利等。4、有的孩子在活动中有分享的愿望，但苦于没有人愿意和他（她）分享，所以最终也只能自顾自了。5、我们老师之前高估了学生在分享这方面的品质，只是提了一下同学之间要团结友爱，要相互分享，没能引导指点得更多一些。总之，由于各种各样的原因，导致了我们班的许多孩子不知道“分享”。

经过了半个多学期的教育，今天的他们会有怎样的表现呢？让我们一起来看看：在宝岩风景区的一大片草地上，孩子们以小组为单位，这儿一堆，那儿一簇，坐在各自带来的桌布上，一个孩子拿出了自己的巧克力棒，分给你，分给我，分给他……每人手里都有了一根；这个孩子拿出了薯片，不一会儿，全组小朋友又是人手一片；那个同学拿出了洗干净的樱桃小番茄，眨眼功夫，每人的嘴里都在嚼小番茄了，酸酸甜甜的味道一直滋润到心里……我们老师，看在眼里，乐在心里，最后也“被迫”加入到分享的团队里，因为孩子们分东西的时候，总是偷偷地跑过来往我们手里塞一样，我们三位老师都快捧不下了，但孩子们依然热情高涨，我们又怎么忍心打消他们的积极性呢，索性给他们当一回小组传递员吧。我把这个小组分给我的东西，从学生背后，轻轻的塞到那个小组的同学嘴里，人人有份；又把那个小组的东西，用同样的方式塞进这个小组同学的嘴里……我的举动，引起了一些同学的注意，马上他们进行起小组之间的分享了，最后，全班分享……我又做起了临时“记者”，对学生进行采访：“你今天吃了多少样东西了？”学生的回答几乎千篇一律：“太多了，我都数不清了。”我又问：“你今天吃到了以前从没吃过的东西吗？”“有，是某某给我的。”“分享快乐吗？”我听到了异口同声地回答：“快乐！”

这次春游，孩子们不仅欣赏了宝岩生态园幽静、美丽、清新、自然的风景，更享受了一种快乐，那是由“分享”带来的，同学间亲密的、温暖的快乐……