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拨开云雾见月明
——石梅小学听课随感
知道本次的研究主题是“练习课和复习课的研讨”，我对本次活动是充满期待的。练习、复习课确实是教师平常工作中比较忽视的课型，也是较难上好的课型。看到通知，高丽校长和朱军主任亲自上课，我更加期待今天的学习。
带病参加了半天的学习活动，两堂课给我留下了深刻的印象。
《比例尺的应用练习》有几个特色：
一是数学味浓。整节课从专项练习到综合性练习，都是与比例尺的知识相连，选题合理，学生能用学过的知识解决现实中的问题，让学生体会到数学知识的重要性。
二是生活味浓。本课的设计让我耳目一新，教师能用智慧的眼光选择生活中的现实题材，设计一系列有层次的练习，学生的练习兴趣浓厚，感受到了数学的价值，同时也提高了练习的效果。
三是情感味浓。本课出现的素材是奥运题材、火炬传递、苏通大桥、杭州湾大桥、家乡景点图、学校平面图等，这些题材都蕴含着爱国主义教育、爱家乡教育，激发学生的自豪感和爱国情感。
四是层次清楚。专项练习中复习求比例尺的方法、求图上距离、求实际距离，教师不局限学生用规定的解法，学生能体会到用简便的方法结题，正确率高。综合性练习中，进一步提高学生审题和解题能力。我非常欣赏操作题的设计，把校园操场画成平面图，在选择、实践中感受要选择合适的比例尺。最后一题综合知识的运用设计巧妙，融方向、比例尺、行走路线多种知识为一体，锻炼学生解决实际问题的能力。
这是一堂实实在在的好课，教师讲得精，学生练得实，既巩固了新授课的知识，又有了拓展和提高，让不同水平的学生得到不同的发展。
建议：书上介绍用列比例的方法解题，生活中也常出现相似的题目，本课练习均是用算术方法解题，能否安排一个树和树影、旗杆和影长这类题目，让学生用列比例的方法解题，体会方程解题的优势，真正地学以致用。
《三角形的复习》给我的启发更大。我的收获是：
一、重知识梳理的方法。很多复习课，我们会和学生一起回顾知识，教师讲得多，归纳得多，板书设计虽然合理，但总觉得学生没有真正参与。高校长给学生提示，让学生有序地梳理知识点，形成知识结构图或网络图。这样，学生真正投入到课堂，在思维的共鸣和碰撞中完善认知。
二、重逻辑思维的提升。复习课要立足基础知识，又要有所拓展提高，我们往往会在练习的安排上加深难度或提高综合性，但本课的设计让我有了更深刻的认识。集合图的安排让学生在思维的深刻辨析中加深理解三角形分类的标准。学生的表现也是非常自然的，有的不合理，有的接近合理，有的非常好，真实地反映出不同水平学生的思维能力，特别是让中上等的学生有了进一步提高的机会。
三、配套训练要有技巧。单一的重复性训练让学生感到复习课很枯燥，高校长设计的一系列生活问题让学生一下子说出它和哪个知识点相关，很好地培养了学生检索信息的能力，有的放矢，可以更好地去解决问题。而且，题型设计新颖开放，拓展课本知识。学生喜欢这样的学习方式。
练习课和复习课的侧重点不相同：练习课注重利用相关知识解决问题，提高能力，复习课注重知识的梳理回顾，兼顾知识的综合运用。它们又有共同之处：在知识内容上重基础知识的沟通，通过综合练习提高解题技能，在思维能力上都要让学生沟通知识点、有提高并有拓展。 今天听的两节课，让我对复习课和练习课的设计有了清晰的认识，两位专家型教师为我们引领了方向，真的有一种“拨开云雾见月明”的感受！