四、问卷反映问题和分析

1、学生对数学的兴趣

新教材的改版让学生进一步深刻体会到数学与生活的紧密联系，88%的同学认为数学知识很有用，并且随着年级的升高，感受到数学的价值越大。因为有不少知识还是挺抽象，学习的过程比较单一，所以64%的学生感到数学课很有趣，这个百分率不是很高。小学生往往对活动方式多样、动手机会多的课兴趣高一点。

2、学生的问题意识

大部分学生都有问题意识，但由于受到课堂时间、教学任务的限制，不可能人人在课堂上有自由提问的机会。大约10%的学生在课堂上从不提问，这也是比较正常的现象。大部分学生经常在课堂上大胆表示自己的想法，但对于课堂上自己不懂的问题，多数学生还是在课后解决的。对一些学生进行了访谈后，许多学生认为课堂上的问题（包括练习）基本都能当堂掌握，对于课后练习中出现的问题学生往往是问同学或家长，少数性格开朗的学生主动向老师请教。学生课中提问的内容66%是遇到的问题，向别人咨询的。应该说，经过几年的课改，学生的问题意识有了加强，问的对象多了，也有不少学生主动向老师提问了。问题是思维的核心，好的问题能引发学生有效地探索知识，解决问题。今后，我们教师要进一步尊重学生，重视学生提出的问题，灵活处理，保护学生的提问意识，培养他们提有效问题的能力。

3、解决问题的方法

从学生的学习方式看，42%的学生喜欢在老师的引导下思考，47%的学生喜欢自己发现问题、主动解决问题，11%的学生无所谓。学习新知的方法（12题）可以多选，23%的学生喜欢听老师讲；85%的学生喜欢大家讨论，老师帮忙，一起学习；24%的学生喜欢看书自学。可见，学生还是喜欢带着问题去思考，通过自主探索、合作交流、教师参与这样的方式去学习的。通过访谈，学生认为，学习方式要根据学习的内容选择的，简单些的可以自学或交流，深一些的要通过老师讲解才能弄懂。这样的想法与新课程的学习方式是吻合的。这也给我们教师一些启发：我们要根据教材的内容、学生的经验、学习的心理特点，因材施教，与学生一起采用合适的学习方法，去学习新知，解决问题。

从简答题2可以看出，从个体上来讲，学生喜欢先独立思考，能解决的问题自己解决，自己有困难的请教别人。从方法上看，学生认为可以用算术或方程去思考。从策略上看，学生写到用教过的一些策略去尝试解题：如画图、列表、假设、替换、转化等方法。

4、对教材的看法

新教材图文并茂，启发性问题多，结论性知识少，有利也有弊。学生对教材练习的看法是：认为一般，没什么新鲜感占19%，认为安排合理，有基本的，也有较难的占81%。学生对练习的态度是：30%的学生喜欢做一般的题目，62%的学生喜欢做与生活相结合的问题，20%的学生喜欢挑战思考题。通过对学生和教师的访谈，都认为教材有点很多，但还有很多地方有待改进，比如教材的例题、练习区分不明显；新知识要求学生学会的知识点不太明确，学生自学的话，有的不知道是什么内容，建议教材适时总结一些规律性的话；知识点相关联的单元散得太开了，不利于学生系统学习一类知识。等等。

5、学生的创新能力

在一些实践活动中，我们可以看到学生有许多好的设想和解题方案，在生活问题的相关练习中，我们也可以看到学生能运用不同的知识用多种方法解题。学生的创新能力有了较大的提高，这与平时教师保护学生的问题意识、鼓励他们的创新能力有很大关系。从简答题1可以看到，不少学生想到了一张纸的许多用途，有学习方面的，由美术设计方面的，由生活应用方面的。今后，教师要进一步鼓励学生标新立异，让他们的创新能力得到更大的发展和提高！

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